O papel da literatura na conquista de uma sociedade mais humana

O contato das crianças com o universo literário no período inaugural da alfabetização traz benefícios preciosos. Nesta obra, a professora Joseane Maia (foto) ressalta que, especialmente em um País em que as oportunidades de acesso à produção artística são desiguais, o alento pode ser a mediação do professor. Para tanto, é fundamental a presença de livros e de profissionais com o compromisso de práticas transformadoras de leitura que formem crianças e jovens críticos e atuantes.

Dentre as muitas propostas pedagógicas para o ensino fundamental, a iniciação a partir da leitura está entre as mais significativas, sobretudo quando associada à socialização do aluno, que é levado a ver o livro como vinculado à vida de todo dia e, ao mesmo tempo, a entender o mundo por meio dele.

O mundo da realidade literária, em que a palavra vem revestida de fantasia, de alimentos para o sonho, de vitalidade lúdica, de componentes questionadores e críticos, de modos inéditos de apresentar a realidade, é dotado de uma força comunicativa mais potente. Quando se abre a possibilidade de o leitor se familiarizar com as surpresas, com as visões plurais reservadas pela linguagem literária, a sua consciência se expande no convívio com o novo e responde de maneira criativa e própria.

No livro Literatura na formação de leitores e professores, oriundo da dissertação de mestrado em Educação (A literatura infantil na pré-escola: formação de leitores e formação do professor), defendida há nove anos na Universidade Federal do Piauí, a professora Joseane Maia consegue provar o quanto o gênero “livro infantil” acorda os sentidos, provoca leituras verbais, visuais e verbo-visuais, desperta e embasa a compreensão e a interpretação rica de significados.

A autora defende uma proposta de intrumentalização, na qual haja troca de conhecimentos, reflexões conjuntas sobre as leituras e sobre as práticas pedagógicas, sem deixar de reconhecer que a exaustiva carga horária do professor constitui-se um entrave para esta tarefa. E nos conta sua experiência em uma escola pública de Caxias, MA, social e humanamente bem-sucedida devido à ação harmoniosa de alfabetização e letramento, escola e vida, dos atores do processo, ou seja, educadores, criança, família.

Completa-se a obra pela análise das dificuldades dos professores na aplicação dos princípios enunciados, sublinhando os resultados positivos no processo de despertar uma relação efetiva e afetiva com a linguagem e, por conseguinte, no desenvolvimento de uma relação crítica e prazerosa com o livro, condição fundamental para exercer a tarefa de formar leitores.

A autora – Joseane Maia é mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí e faz doutorado em Letras pela Universidade de São Paulo. É professora no Centro de Estudos Superiores de Caxias, da Universidade Estadual do Maranhão, e da rede pública estadual de ensino. Desde 1998, atua como coordenadora do PROLER (Programa Nacional de Incentivo à Leitura), Comitê de Caxias, MA, organizando encontros e ministrando cursos. Desenvolve projetos de leitura compartilhada para estimular crianças e jovens a descobrirem no livro um instrumento de interação com a arte, com o mundo e com o ser humano.

promosaoluis@paulinas.com.br
renata.pereira@paulinas.com.br

Próximo texto:

Edição 166 Editorial

Texto Anterior:

Edição 167 WILSON PIRES FERRO

Índice da edição - Ano VI